自闭症在语言训练中应注意的问题
新闻来源:蓝天社 自闭症 智障 养老 特殊人士专业服务机构  发布日期:2013/11/26  浏览次数;

自闭症儿童在心理、性格、语言上存在特殊性,这就要求老师在平常注意自己的言谈举止,给自闭症儿童一个好的效仿及

学习的对象。在对其进行语言训练时,也要注意以下一些问题:
1.不要对他们的失言或失行,存有私人的成见。自闭症儿童的行为差,常常因为他们在困惑、迷失或震惊的感受中寻求表
达情感的结果,他们大多不会解读别人的反应,因而行为也显得怪异。
2.当与自闭症儿童交流时,请尽量避免以下的语言: 双关语、反讽语( 如他把脏物弄到桌上时,你说:“好极了!”)、
绰号、时下流行语。
3.言词的表达要清楚但避免过量,发现孩子听不懂时,改用简短的句子表达。
4.对于不同或随时改变的环境,如代课老师、调课等。并以工作表方式告诉他改变的情形。
5.一般程度的视听觉刺激,对自闭儿而言,往往可能太过或不足,例如日光灯的嗡嗡叫声,常使一些自闭儿分心。请仔细
观查并去除“骚扰物,有时孩子在换位子以后,显得较容易分心或情绪不稳,也可能是由于附近的环境因素。
6.当感觉压力或对某人或事有不确定感时,有的孩子会不断重复某个话题或问题,通常话题内容与他承受的压力并无直接
的关系。此时你须打断它,并合理的回答他或将话题延伸,也可以请他将问题写下来,如此可以协助他冷静下来,否则先
帮他写下问题,再请他写下合理的答复,也可以达到远离焦虑的效果。另外一种方法是采取角色对换,由老师扮演不断争
辩、不断提问题的角色,让他来回答。
7.老师与父母间正确且频繁的沟通,对于建立孩子正常的学习模式是十分重要的。
8.要有耐心的听他说话。
    在教育教学中,老师应根据每一位自闭症儿童的身心特点,采取相应的训练方法,努力提高他们的口语交际能力和表
能力,帮助他们消除退缩行为,帮助他们走出封闭的空间,迈入新的环境中,接纳新的生活。
www.lts.org.cn All Right Reserved. 蓝天社版权所有 Copyright (c) 2006-2013 地址:深圳坪山新区、龙岗区、南山区、罗湖区、宝安区
备案号 粤ICP备19004810号    粤公网安备 44031002000223号